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南京书人幼儿园大二班

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观察记录  

2013-01-16 14:52:06|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     南京书人幼儿园市教育学会“十二五”规划课题

《以材料投放引发幼儿科学探究行为的案例研究》观察记录表

 

案例采集

(片段性图片资料)

观察记录 - 向日葵小屋 - 南京书人幼儿园小二班
 
观察记录 - 向日葵小屋 - 南京书人幼儿园小二班
 
观察记录 - 向日葵小屋 - 南京书人幼儿园小二班
 
观察记录 - 向日葵小屋 - 南京书人幼儿园小二班
 
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观察记录 - 向日葵小屋 - 南京书人幼儿园小二班
 
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观察记录 - 向日葵小屋 - 南京书人幼儿园小二班
观察记录 - 向日葵小屋 - 南京书人幼儿园小二班
观察记录 - 向日葵小屋 - 南京书人幼儿园小二班

观察实录

(文字)

小可打开盒子看了一会,拿起瓶子开始装米,他用手抓起来往瓶子里放,进去的少,漏出来的多,他放下手上的瓶子,拿起瓶口稍大的瓶子开始装米,发现漏的少了一点。

 

 

 

 

 

 

 

 

几次操作以后他开始放慢右手装米的速度,发现米漏出的少了一些。

 

 

 

 

 

 

他把瓶子里的米倒出来,开始装豆子,用之前装米总结出来的经验,发现豆子漏出来的更少。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

盒子里多出了勺子,他开始用勺子进行操作,这一次,他发现用勺子装米比装豆子方便,他将勺子伸进瓶口较大的瓶子,倒进去再将勺子拿出来。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

她拿起漏斗用漏斗舀了米倒米,发现和手抓勺子舀没有差别。他摆弄了漏斗一会,试着大头靠着瓶子开始操作,失败。她停住了手上的动作将细的一头插进瓶子进行操作。成功。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

她用勺子舀一勺放进发现有点慢。她放下了勺子,直接用手抓起米放进漏斗,速度大大加快。

 

 

她用同样的方法放豆子,发现豆子会卡在漏斗底部,他抖一抖、在地上敲一敲瓶子豆子才下去,他一直抖着瓶子装豆子。

思考与分析

 

 

幼儿根据瓶口的形状调整自己的行为方式,保证自己的操作得到成功。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

幼儿有自我纠错的尝试性行为,能根据材料的不同调整自己的操作行为。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

幼儿对漏斗没有认知经验,在多次的摆弄、尝试和实践中得到正确的使用方法。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在操作中根据突发的情况更改自己的行为,在更改行为的过程中幼儿进行了思考和尝试。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

备注

 

 

 

 

 

 

 

教师应根据幼儿的需求进行材料的调整,帮助幼儿进行探究性的操作。

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